Журнал «Школьная библиотека: сегодня и завтра» – это оперативная и актуальная информация в каждую школьную библиотеку. Только практико-ориентированные материалы. Сочетание новых технологий и традиционных подходов приобщения к чтению. Повышение квалификации, акции и конкурсы, Год литературы, стратегии чтения и ФГОС, организация библиотечного пространства, обзоры блогов, событий, профессиональных СМИ, лучший опыт регионов.

вторник, 7 октября 2014 г.

Месячник школьных библиотек - 2014. Идеи и подсказки для проведения

Как мы уже писали, тема Месячника школьных библиотек этого года 
«Твоя школьная библиотека: в центре интеллект-карт».


Этот термин «интеллект-карта» имеет множество синонимов: «карты мыслей», «карты памяти», «ментальные карты», «ассоциативные карты», «ассоциативные диаграммы», «карты сознания» или «схемы мышления». Из всего многообразия вы можете выбрать тот, который ближе именно вам и который лучше отражает идею Месячника именно в вашей школе. 

Во время Месячника в учреждениях образования и школьных библиотеках всего мира проходят многочисленные мероприятия. На официальном сайте Международной ассоциации школьных библиотек (IASL) даются общие рекомендации по празднованию.
Подробнее читайте в номере 10 журнала "Школьная библиотека: сегодня и завтра". Рубрика "Спецпроект".


В октябре проходит множество мероприятий. Есть для специалистов-библиотекарей.
Ну а что же для детей можно сделать в рамках Месячника.

Вот несколько идей:
§  викторины и конкурсы с литературной тематикой, составленные учителями или учениками;
§  маскарад, театрализация с масками героев любимых книг;
§  книжная ярмарка;
§  чтение вслух любимых детских книг или отрывков из них с участием учителей, учащихся, родителей;
§  семинар на тему книги и чтения;
§  выставка-ярмарка журналов, книг, электронных изданий;
§  создание рассказов, игр с использованием ИКТ;
§  марафон по чтению;
опросы, интервью о чтении (что читают, любимые книги и др.) в рамках школы, местного сообщества, других школ;
§  украшение книжного уголка, создание книжной выставки самими учащимися;
§  Шарады, викторины, загадки по книгам (названия, герои, авторы);
§  Фотосессии с книгами или за чтением в библиотеке, в школе, дома, в магазине…;
§  «Тропа чтения» вокруг школы: тропа разделена на этапы, на каждом из которых учащиеся читают определенную часть книги. Прочитал – передал эстафету следующему;
§  Конкурс-игра «Кто хочет стать миллионером? на тему книги.

Конкурс "Какая мне нужна библиотека"

Сегодня все чаще звучит тема о новом пространстве библиотеки. Каким оно должно быть? Конечно, комфортным, красивым, удобным, располагающим к разным видам деятельности в стенах библиотеки. Часто именно "логика пользователя" выступает здесь на первое место. Ведь библиотека - для читателей. 
Как можно изменить свою библиотеку самыми простыми и доступными средствами? Это пожалуй, один из сложных вопросов, но отвечать на него и решать эти задачи безусловно необходимо.
Какими же видят библиотеку наши читатели, как они фантазируют на эту тему? 
Новый конкурс "Какая мне нужна библиотека" звучит сегодня свежо и актуально.
Присоединяйтесь! Присылайте свои работы!
Журнал "Школьная библиотека: сегодня и завтра" стал информационным партнером конкурса.
Ниже предлагаем вам Положение о конкурсе.
А по ссылке http://chtenie-21.ru/competition_library вы найдете всю информацию о ходе проведения, участниках и сами творческие работы, а также сможете познакомиться с материалами видеолектория.


Министерство культуры  РФ
в рамках проведения Года культуры в России объявляет
Всероссийский конкурс среди читателей на лучший творческий проект
«Какая мне нужна библиотека?»
На протяжении долгого времени библиотеки были тем местом, где можно было взять книгу для чтения, найти нужную информацию. Но с развитием Интернета ситуация радикально изменилась: для того, чтобы найти нужный материал, не обязательно выходить из дома. И главным вопросом для библиотек сегодня является вопрос о том, как они должны измениться, чтобы преуспеть в новом цифровом мире?
Конкурс проводится на информационно-образовательном портале «Чтение-21» (www. chtenie-21.ru) при организационной поддержке НФ «Пушкинская библиотека».
Информационная поддержка конкурса:
·         Журнал «Современная библиотека»;
·         Журнал «Библиотечное дело»;
·         Федеральные и региональные библиотеки.
Цель конкурса:
Определить, какой, по мнению жителей России, должна быть библиотека.
Задачи конкурса:
·         Способствовать популяризации библиотек среди широких слоев населения, в первую очередь детей и учащейся молодёжи;
·         Привлечь внимание к возможностям современных библиотек;
·         Предоставить возможность жителям России высказать  свое отношение к современной библиотеке;
·         Выявить у Интернет-пользователей предпочтения и пожелания по работе библиотек;
·         Способствовать развитию навыков работы с современными Интернет- сервисами и технологиями.
Участники конкурса:
К участию в конкурсе приглашаются граждане РФ всех возрастов. Особо приветствуется участие детей и подростков.
Участие в конкурсе индивидуальное, добровольное, бесплатное.
Условия и порядок проведения:
На конкурс предоставляются творческие работы, выполненные в традиционной текстовой и изобразительной форме (эссе, статья, стихотворение, рисунок, фоторепортаж и т.д.) и в новых форматах, с использованием компьютерных, медийных, мобильных технологий (мультимедийная презентация, в т.ч. с использованием технологии скрайбинг, интерактивный плакат, видеоролик и т.д.).
Каждый участник конкурса может представить несколько работ, но в различных форматах.
Специальная номинация для детей «Нарисуй библиотеку будущего».
На конкурс могут быть представлены как оригинальные рисунки, так и их сканкопии в формате JPЕG или TIF и размером не более 2 МБ.
Сроки и этапы проведения конкура.
Конкурс проходит с 15  сентября по 20 ноября 2014 года в два этапа.
Первый этап – обучающий.
В рамках первого этапа состоятся:
– три обучающих вебинара, посвященных работе с новыми Интернет- сервисами и технологиями.
– просветительские лекции и (или) интервью с известными деятелями в сфере библиотечного дела, книг и чтения.
Темы вебинаров, лекций и интервью, ФИО выступающих, график проведения, смотрите на портале «Чтение-21» (www. chtenie-21.ru) в специальном разделе конкурса.
Второй этап – конкурсный.
Работы будут приниматься:
·         по электронной почте newbib@yandex.ru,
·         почтой по адресу: 107078, Москва, а/я 262.
Крайний срок приема работ на конкурс 5 ноября 2014 года. Работы, поступившие после 5 ноября, оцениваться не будут.
На конкурс не будут приниматься работы содержащие политическую, религиозную и прочую пропаганду, ложную информацию, призывы к национальной розни, клевету и личные нападки, содержащие ненормативную лексику; нарушающие авторское право.
Организаторы оставляют за собой право использовать конкурсные работы в некоммерческих целях в учреждения образования и культуры в т. ч. в библиотеках.
Оценивает работы жюри конкурса.
Критерии оценки:
·         соответствие условиям конкурса;
·         оригинальность идеи и исполнения;
·         грамотность идеи и исполнения;
·         возможность дальнейшего использования конкурсной работы для популяризации деятельности библиотек.
Результаты конкурса будут опубликованы на портале «Чтение-21» (www.chtenie-21.ru) после 20 ноября 2014 года.
Награждение победителей:
Работы победителей отмечаются призами:
1 место – планшет, 2 место – электронная книга, 3 место – комплект из 5 книг (художественная литература).
Номинация для детей «Нарисуй библиотеку будущего»
1 место – планшет, 2 место – фотоаппарат, 3 место – комплект из 5 книг (детская познавательная и художественная литература).

Для справок:  Телефон (495) 6210959, e-mail newbib@yandex.ru

пятница, 3 октября 2014 г.

Журнал "ШБ: сегодня и завтра" - партнер конкурса "Книжный эксперт XXI века"

Дорогие читатели!
Традиционно в рубрике «Библиомир» журнала "Школьная библиотека: сегодня и завтра"мы рассказываем вам об интересных проектах, новостях, событиях, которые происходят в библиотечном и книжном мире. Вот и сегодня предлагаем вашему вниманию анонс конкурса «Книжный эксперт XXI века». Конкурс имеет уникальный и ценный формат – подростки пишут эссе о прочитанных книгах. В первом сезоне конкурса (2013–2014 год) приняло участие больше 1000 человек из разных регионов России и стран ближнего зарубежья. Как и в прошлый раз, детские работы будут оценивать видные деятели культуры и образования – известные писатели, переводчики, лучшие специалисты в области детского чтения. Конкурс проходит под лозунгом «Сам читаю – сам пишу!».
В рамках конкурса дети не ограничены в выборе книг, им не навязывается жесткая форма выражения своих впечатлений.
Ведь всем нам так интересно узнать, какие книги дети выбирают самостоятельно, какие чувства и мысли вызывают у них эти книги.
Конкурс – это открытая площадка, созданная для поддержки читающего подростка. Это творческое состязание, обучающее подростков вести дискуссию по законам культурного диалога.
2015 год объявлен Годом Литературы. А год литературы – хороший повод для участия во Всероссийском конкурсе, посвященном детским книгам.
Участвовать в конкурсе «Книжный эксперт XXI века» могут подростки, которым уже исполнилось десять лет, но еще нет четырнадцати.
Новый сезон конкурса пройдет при активной поддержке библиотечного сообщества, в поддержку конкурса включились региональные библиотеки, в связи с чем учреждена специальная номинация «Выбор российского библиотекаря».
Еще одна новая для конкурса номинация – «Культурный мост», в ней смогут принять участие дети, живущие в странах с другим государственным языком или приехавшие в Россию из других стран. Задача этой номинации – поддерживать русский язык и русскоязычное чтение за пределами России и стимулировать чтение на русском языке среди детей, материнский язык которых не является русским.

КОНКУРС «Книжный эксперт XXI века»




От оргкомитета конкурса

Дорогие друзья!
Уважаемые коллеги!

В сентябре стартовал второй сезон подростковый конкурс «Книжный эксперт XXI века».
Конкурс проводится в рамках интернет-портала «Папмамбук» при методической поддержке Московского городского педагогического университета и Московского городского библиотечного центра.
По условиям конкурса подросткам предлагается написать два эссе о любых прочитанных книгах, объяснить свой выбор и выразить свое отношение к прочитанному.
Казалось бы, чего проще?
Но и пилотный, и первый сезон показали, что конкурс является открытой дискуссионной площадкой, крайне необходимой читающим детям. Здесь они могут не только высказаться, но и выразить свое мнение по поводу работ других участников, и принять участие в их оценке.
Такие возможности предоставляет им, с одной стороны, Интернет, с другой – внимательное и уважительное отношение взрослых организаторов конкурса.

Любой разговор о проблемах детского чтения, как правило, не обходится без утверждения, что современные дети не читают или читают очень мало, и надо предпринимать специальные усилия, чтобы побудить их читать.
Но программы поддержки детского чтения, как мне кажется, должны начинаться с другого  – с поддержки читающего ребенка.
Читающий ребенок – тот, который читает по собственному желанию, сверх того, что требует школьная программа; который желает тратить на чтение свое свободное, досуговое время.
Это действительно не характерно для всех школьников. И, видимо, с этой точки зрения, чтение сегодня является элитарным занятием. Элитарным не потому, что для кого-то ограничен доступ к книгам, к самой возможности чтения.  Нет.  Речь идет о желании человека  (в данном случае – подростка) заниматься деятельностью, требующей интеллектуального напряжения. Такое желание испытывают далеко не все.  
Конечно, нужно стремиться к тому, чтобы расширить круг «избранных». Но для этого сначала мы должны высказывать свое подчеркнуто уважительное отношение к чтению как свободному занятию в свободное время, сделать статус «человека читающего» заманчивым.
 
Поэтому главной задачей конкурса является именно поддержка читающего подростка, попытка создать для него среду, где бы он мог вести дискуссию о книгах по законам культурного диалога и где бы учился выражать отношение к прочитанному в письменной форме. А это важнейшее и довольно сложное умение. (Собственно, без него, согласно условиям международного исследования PISA, навык чтения не может считаться освоенным.)

Но прежде чем читающей ребенок сможет воспользоваться конкурсной площадкой, он должен узнать о конкурсе. И здесь мы очень рассчитываем на помощь коллег-библиотекарей.

Уважаемые коллеги!
Вы знаете своих читателей в лицо. Вы знаете, для кого из них было бы важно принять участие в конкурсе, кому бы это было интересно.
Расскажите детям об этой возможности.
Покажите им конкурсные страницы на сайте «Папмамбук», познакомьте с условиями, покажите лучшие детские эссе, опубликованные в рубрике «Мне больше 10, и я читаю это!».

Мы, организаторы конкурса, убеждены, что авторы самых интересных и талантливых эссе приходят к нам именно из библиотек, вдохновленные библиотечными педагогами.
2015 год объявлен Годом Литературы. Это хороший повод для участия во Всероссийском конкурсе. Если ваш воспитанник победит или станет автором публикации, вы тоже получите бонус – и для личного удовлетворения, и для формального отчета.
Мы со своей стороны готовы выслать вам необходимые материалы и будем благодарны за помощь по распространению информации о конкурсе.

От имени оргкомитета конкурса,
главный редактор интернет-портала «Папмамбук» (для тех, кто читает детям)
Марина Аромштам







И еще несколько методических материалов конкурса, которые уже сейчас любой библиотекарь может взять себе на заметку в работе с читателями-подростками. Очень полезными становятся эти материалы и в связи с возвращением школьного сочинения – умение писать, излагать грамотно свои мысли – вот те навыки, которые сегодня необходимы каждому школьнику.  
Памятка участнику
О чем нужно помнить участнику конкурса
Слоган нашего конкурса – «Сам читаю – сам пишу».
Это не пустые слова.
Самое главное для членов жюри – самостоятельность участника конкурса.
Самостоятельность в суждениях и в изложении.
Выбери для эссе любую книгу, которую ты прочитал и о которой тебе кажется важным рассказать. Желательно, чтобы произведение, о котором ты будешь писать, не входило в школьную программу.
Пиши так, как тебе нравится. Никаких жестких рамок для написания конкурсной работы не существует. Даже слово «эссе» достаточно условно.
Помни, ты пишешь не школьное сочинение. В конкурсных правилах не прописано, как именно и о чем ты должен писать.
Твоя работа может быть рассуждением исследователя или дневниковыми записями, которые связаны с чтением: вот так книга попала тебе в руки, и ты по каким-то причинам решил ее прочитать, а во время чтения с тобой что-то происходило. Ты можешь представить свой текст в форме фантастического рассказа или мини-пьесы. Используй любой жанр, который позволяет тебе наиболее полно выразить свои мысли и чувства.
Нам интересно, что думаешь именно ты, как именно ты переживаешь прочитанное, как оно отозвалось или не отозвалось в тебе.
Книгу совсем не обязательно хвалить. Совсем не обязательно рассказывать о ее литературных достоинствах. Можно поделиться своими сомнениями и вопросами, даже своим непониманием. Если сформулировать, что смутило тебя (именно тебя) в тексте или в авторской позиции, что вызвало недоверие, ‒ это уже шаг к пониманию и автора, и самого себя. Только нужно попробовать объяснить, почему это произошло с тобой-читателем.
Иными словами, чем более свободным, смелым и честным ты будешь в своей работе, тем интереснее будет членам жюри читать твою работу. И тем выше они ее оценят.
Мы с нетерпением ждем твоих текстов.
Удачи тебе!
Марина Аромштам,
главный редактор сайта «Папмамбук»

Критерии оценки конкурсных работ
В работах участников жюри высоко оценивает:
– самостоятельность (умение мыслить; умение высказывать то, что думаешь; умение точно описывать свои чувства);
– способность представить, что может существовать иная, отличная от твоей собственной точка зрения;
– честность и искренность;
– отсутствие фактических ошибок, связанных с текстом книги (хорошее знание текста).

Снижают ценность работы:
– использование шаблонных фраз, стереотипные суждения («эта книга добрая и светлая», «эта книга учит добру», «непременно прочитайте эту книгу», «каждый должен прочитать эту книгу», «эта книга перевернула мою жизнь» и т.п.),
– сведение эссе к пересказу прочитанной книги;    
– использование длинных цитат, объем которых превосходит объем самостоятельного текста.

Страница конкурса «Книжный эксперт XXI века» – http://www.papmambook.ru/contests/knizhnyy-ekspert-2/
(здесь вы найдете условия, информацию о жюри, работы участников, правила, информацию о книгах, партнерах конкурса, библиотеках, которые поддерживают проект и многое другое).

 Читайте также в номере 10 журнала "Школьная библиотека: сегодня и завтра"